0 《培养孩子从画画开始》读书会 Posted by Ruth on February 19, 2016 at 3:09pm 『简介』该书结合典型案例，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴含的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而使教育者避免走入误区。是0——9岁孩子父母和老师们的必备用书。 You need to be a member of PDCA中文学苑 to add comments! Join PDCA中文学苑 Email me when people reply – Follow
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《培养孩子从画画开始》第三章
关于绘画的问与答
（11月25日）
『书摘』Q：孩子总是喜欢重叠、反复地涂颜色怎么办？
孩子不断变换颜色，还特别喜欢用黑色在画好的东西上面涂颜色。因为她的握笔姿势不对，我就纠正她，她反而跟我闹起了别扭，故意用错的握笔姿势涂颜色。（两岁四个月女孩的妈妈）（P183）
『思考』A：重叠、反复的涂颜色通常是孩子情绪烦躁的表现，请家长和蔼亲切地照看她。（P183）
《培养孩子从画画开始》第三章
关于绘画的问与答（11月24日）
『书摘』Q：孩子用两手同时画画，需要纠正吗？
我的孩子两手各拿一支蜡笔同时画画，这很令我吃惊。我有些担心他会变成左撇子。（一岁十一个月男孩的妈妈）（P177）
『思考』A：还没有到分化为左撇子或右撇子的时候，不用担心。妈妈好像很吃惊，但实际上，这个年龄的孩子还没有分化为左撇子或右撇子的时候。大概是从三岁开始分化，六至七岁左右定型。（P177）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月23日）
『书摘』到了九岁，孩子终于开始采用和成人相同的观察方式，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。（P168）
『思考』就像我们前面说过的，四至八岁的孩子是按照自己的感觉和认识画“感觉的写实主义画”。而到了九岁左右，孩子开始按照亲眼所见来画，孩子的画开始有变成成人的画的趋势。对这种趋势，我称之为“视觉的写实主义”。这种说法，是法国的一个叫留凯的人首先提出的。（P168）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月22日）
『书摘』「开始对成人和孩子的社会有所认识」孩子到了七岁左右，与其说是用线条来画画，不如说是用线条围起来的面来进行表达。同时，开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。（P163)
『思考』一旦来开始从侧面画人物肖像，紧接着到了八岁左右，孩子就会开始画有动作的人物肖像。请家长满怀喜悦地关注着孩子的这一成长过程。（P163）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月21日）
『书摘』发展较早的孩子，在五岁半后开始画基底线，给事物建立秩序，形成了二维空间并列的表达方式。所谓的基底线，孩子用水面的线、地面的线、山的轮廓、道路两旁线、房子里一层和二层之间的线、饭桌的轮廓线等来表示。（P150)
『思考』培养六岁孩子的绘画能力时，不可忽视的是图案纹饰的绘画。
这幅画中，从上到下的图案分别是：太阳、不倒翁、苹果、……郁金香等。这种把事物抽象化、图案化的能力是书面语言（文字）的基础。（P153）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月20日）
『书摘』「基底线的登场」孩子五岁半以后到六岁左右，开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣。孩子开始能够理解各种各样的关系，我们也同时能看到孩子在试图用绘画来表达这些关系。我们以表示地面和水平面的线条——基底线为例。一条横着画的线条，就有了地面上和海水中的分界，它表现的是一个世界。（P132)
『思考』基底线成为了把事物之间的关系转换至二维平面世界的秩序建立的基础。从四至五岁的商品目录式的罗列（一维空间的并列表达方式），开始过度到了“系列化的表达方式”。（P132）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月19日）
『书摘』「能够抓住事物的特征及形象」孩子到了五岁左右，渐渐明白了各种事物各自具有的特征。他明白了人是长有头、脖子、肩膀、肚子、腿、膝盖的东西，同时也明白了这些事物之间的关系。因此，不会像四岁的孩子画的头足人像那样，直接从脑袋上画出手来。（P129)
『思考』「按照兴趣来画画」不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种现象是四到八岁左右孩子绘画的特点。我称之为“感觉的写实主义”。这种倾向一直会持续到孩子九岁左右的绘画转化期。（P130）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月18日）
『书摘』「排列事物的罗列表达形式」从四岁开始不到五岁的时期，孩子喜欢在一张纸上画出各种各样的形象。其中，有同一形象反复出现的情况，也有像商品目录一样，排列着形形色色的图案的情况出现。这种表达方式我们称为罗列表达。（P113)
『思考』从四岁半开始到五岁的时期，孩子会画一个四方的线把家里家外、船里船外分区分开来，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。（P113）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月17日）
『书摘』「印象深刻的画得大」假如孩子画的妈妈的嘴很大，那是因为孩子倾向于把自己印象深刻的东西画得很大。时而斥责自己，时而亲切地和自己说话的妈妈，是个爱唠叨的家伙。如果用绘画来表现的话，孩子就会画出一个嘴巴很大的妈妈。（P112)
『思考』孩子的画是用来反映存在于孩子内心的真实的东西。只要上前问问孩子“这个，是谁？”就好了。如果孩子回答“是妈妈”，就一定要高兴地说：“啊，在画妈妈呀！”因为在孩子的感情生活中，妈妈的存在价值得到了肯定，还有比这更值得高兴的吗？所以，嘴大点的儿什么的，根本不是问题。（P112）
《培养孩子从画画开始》第二章
孩子就是画这样的画长大的（11月16日）
『书摘』「四岁前后，孩子凭印象画画」发展得早一点的从三岁半开始，普遍情况是从四岁左右开始，孩子在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的“头足人像”。尽管画得像外星人，但即使是大人也能明白他们画的是人。于是，周围的成人开始提醒孩子：“是不是还长着脚呢？”由于是无意中这样做的，对孩子来说带来了怎样的危害，也因此更加困惑。（P107～108)
『思考』为什么说这对孩子是危害呢？因为它否定了孩子好不容易从自己的认识中获得的表达形式。成人是通过文字来确认和表达自己的想法，而还不会写字的孩子通过自己的画来一一确认自己的想法、发现和认知等。“头足人像”是孩子对什么是人类的认识过程的表现。（P108）
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